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在甌江之畔，中國玩教具之都的永嘉，有一家從家庭手工作坊成長為年產(chǎn)值超4億元的國家高新技術(shù)企業(yè)，他們以樂高集團(tuán)為標(biāo)桿，夢想是打造一個“未來教室”，改變傳統(tǒng)的教育方式。

巧合的是，這家功勛企業(yè)——育才控股集團(tuán)的創(chuàng)始人蘇尚州，和樂高積木創(chuàng)始人奧勒·基奧克一樣，都曾是木匠，從一名木匠跨界到教育裝備，蘇董對產(chǎn)品的一絲不茍也延續(xù)到了育才控股的企業(yè)基因中。經(jīng)過20多年的發(fā)展，他們的產(chǎn)品由簡陋躍升為智能、經(jīng)課堂拓展到課外，從永嘉橋頭邁向全球……

育才控股集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長：蘇尚州

從“普通工廠”到“龍頭企業(yè)”的升級轉(zhuǎn)型

作為一家教育裝備制造商，育才從初期的黑板到高檔書寫板、人體工學(xué)課桌椅、幼兒教育家具等產(chǎn)品，這家從“百工之鄉(xiāng)”走出的企業(yè)不斷嘗試，讓中國的孩子能夠和國外孩子一樣，享受舒適、安全的學(xué)習(xí)裝備。

其實(shí)，從專注教育裝備的傳統(tǒng)制造企業(yè)到現(xiàn)在可以整合裝備打造教育實(shí)踐基地的教具文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)，育才經(jīng)歷了兩次升級和轉(zhuǎn)型，2008至2011年之間，育才經(jīng)歷了從低端制造到高新技術(shù)的轉(zhuǎn)變，2016年之后，育才逐漸實(shí)現(xiàn)了裝備制造到文化產(chǎn)業(yè)的不斷升級。

在采訪過程中，蘇董概括說道：“育才的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，1.0時代，育才從一塊黑板起家，逐步擴(kuò)大產(chǎn)能，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化的生產(chǎn)；2.0時代，育才的產(chǎn)品已經(jīng)參展國內(nèi)外的各種展會且得到好的反響，為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品提質(zhì)，我們放棄基礎(chǔ)產(chǎn)品，實(shí)行精品策略，鑄造品牌實(shí)力；3.0時代，育才已經(jīng)闊步邁入科技化軌道，工廠引用了高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了科技提效；4.0時代，育才通過文化創(chuàng)意共享、系統(tǒng)服務(wù)升級，來適應(yīng)不斷變化的消費(fèi)需求，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的升級和更新。當(dāng)然，接下來我們希望向5.0時代邁進(jìn)，那就是實(shí)現(xiàn)資本助推技術(shù)應(yīng)用、個性服務(wù)專精市場。”

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，向“專精特新”發(fā)展

這幾年來，在國內(nèi)，育才先后與中國美術(shù)學(xué)院、武漢科技大學(xué)、陜西科技大學(xué)、湖北理工學(xué)院、溫州電子信息研究所等合作，建立產(chǎn)、學(xué)、研合作基地，積極與中國上千所重點(diǎn)初、高中建立產(chǎn)品使用互動平臺。對外，與美國、德國、英國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家的教育研究機(jī)構(gòu)、知名教育器械供應(yīng)商建立資源共享的戰(zhàn)略性合作平臺，積極吸收和引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，全方位參與教育裝備事業(yè)。

談及K12方面的產(chǎn)學(xué)研合一，蘇董說道：“我們只是在育才學(xué)生綜合實(shí)踐基地吸引了K12階段的學(xué)生來參加綜合實(shí)踐，但育才長年堅(jiān)持整個企業(yè)與外界的產(chǎn)學(xué)研用合作是真的。我們各大高校和科研機(jī)構(gòu)的合作，覆蓋了從幼兒教育到成人培訓(xùn)全年齡段的裝備技術(shù)研究、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，從單一課題合作到整體方案研究和設(shè)計(jì)逐步深化。客觀上講，溫州并不是人才高地，但本土企業(yè)要進(jìn)行更高層次的產(chǎn)品創(chuàng)新和創(chuàng)意提升，“向外借腦”必不可少，特別是在育才轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻，除了企業(yè)在意識轉(zhuǎn)變、合作推進(jìn)、利益共享方面的努力之外，永嘉政府適時推出的多項(xiàng)人才政策、科技成果孵化政策，也有力地推動了我們產(chǎn)學(xué)研用合作的進(jìn)程”。

在產(chǎn)學(xué)研用的合作問題上，蘇董認(rèn)為，企業(yè)將研究的需求表達(dá)得越精準(zhǔn)、越到位，合作機(jī)構(gòu)的研究工作才更落地、更高效，科研成果更有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。“教玩具產(chǎn)業(yè)最早的一枚實(shí)用新型專利就是育才拿到的，這幾年每年申請專利量達(dá)30-40個，”蘇董表示，育才未來是向“專精特新”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國教育裝備的現(xiàn)代化、課程化。

為教育創(chuàng)新為健康護(hù)航，好產(chǎn)品用實(shí)力說話

在育才的企業(yè)文化展廳，擺放著CE安全認(rèn)證企業(yè)、通過SGS認(rèn)證、國家強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)證、OHSAS18001健康安全認(rèn)證、中國環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證等牌匾。所有從育才生產(chǎn)線出來的產(chǎn)品，都要經(jīng)過專門的品控中心，對不同批次進(jìn)行原材料以及成品的抽樣檢測，包括19種重金屬含量”。

為打造標(biāo)準(zhǔn)化“教科書”般的檢測中心，育才專門開辟出3000平方米場地，購入一批高精尖檢測設(shè)備，更高薪聘請理工院校的教授、碩士，組成檢測中心專家團(tuán)隊(duì)，從軟、硬件全方位保證產(chǎn)品的合格率。產(chǎn)品檢測除了物理性檢測，還有水平垂直燃燒試驗(yàn)、智能鹽霧試驗(yàn)、數(shù)顯式電子眼萬能試驗(yàn)等化學(xué)性試驗(yàn)，一項(xiàng)項(xiàng)規(guī)范細(xì)致的檢測環(huán)節(jié)，都印證著墻上掛著的“浙江制造”品字標(biāo)。

育才產(chǎn)品拿到象征著綠色、環(huán)保的‘十環(huán)認(rèn)證’，在教玩具行業(yè)是極少數(shù)，我們產(chǎn)品原材料做到了食品級，對孩子們來說，使用更加安全”談及產(chǎn)品品質(zhì)蘇董堅(jiān)定的說道：“對于創(chuàng)業(yè)者來說，最大的幸福莫過于在企業(yè)初具規(guī)模時，恰好找到了自己的使命。這個使命是企業(yè)存在的價值，那就是通過自己的經(jīng)營呼吁、踐行對學(xué)生健康的重視和呵護(hù)，通過教育裝備的創(chuàng)新推動中國學(xué)生素養(yǎng)培育的深化。用一句話表達(dá)，就是‘為教育創(chuàng)新，為健康護(hù)航’。不忘初心，牢記使命，所以堅(jiān)定無悔、砥礪前行”。

把控產(chǎn)品品質(zhì)，迅速拓展國內(nèi)外市場

正因?qū)Ξa(chǎn)品的專注和品質(zhì)的把控，育才在業(yè)內(nèi)樹立起口碑，迅速打開了國內(nèi)外市場。目前，育才控股集團(tuán)已成為了一家高檔書寫板、人體工學(xué)課桌椅、創(chuàng)意游樂設(shè)施、幼兒教育家具、智能交互式電子板等產(chǎn)品為主導(dǎo)，集生產(chǎn)、制造、研發(fā)于一體的進(jìn)出口企業(yè)，出口額連續(xù)十年排名同行業(yè)第一。

談及競爭激烈的市場環(huán)境時，蘇董說道：“其實(shí)，在國內(nèi)市場還有很大的深耕空間。國外市場雖然有很多壁壘、風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，但我們有很好的外貿(mào)基礎(chǔ)，而且先進(jìn)國家的技術(shù)、設(shè)計(jì)、理念客觀上促進(jìn)了我們的發(fā)展，這個陣地我們不會丟。我們始終相信，綠色、開放、合作、共享，一定是各個國家相互依存的基點(diǎn)。完全與國際接軌還談不上，但在貿(mào)易規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)品檢測等方面，我們已經(jīng)走在了接軌的路上。”

“‘他山之石，可以攻玉’，國外的設(shè)計(jì)理念、環(huán)保理念、安全理念、IP理念、商業(yè)模式很多方面都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。”

逐夢未來，創(chuàng)新發(fā)展

在過去相當(dāng)長一段時間里，中國高等教育長足發(fā)展，特別是培養(yǎng)了一大批的理工科人才，為中國的科技發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但從長遠(yuǎn)看，加強(qiáng)幼兒教育和中小學(xué)教育，是從根本上改變中國教育狀況的必由之路。

蘇董說道：“我相信，許多教育專家、教育裝備方面的企業(yè)家都看到了這個巨大的機(jī)會。但無論裝備和技術(shù)如何發(fā)展，著眼于培養(yǎng)人、發(fā)展人的本質(zhì)不會變，所以對幼兒教育內(nèi)容的研究與提升，將成為未來幼兒教育領(lǐng)域價值角逐的焦點(diǎn)。要改善幼兒教育的內(nèi)容，需要更多更高層次的人才進(jìn)入到這個領(lǐng)域”。

而針對幼兒教育和幼兒裝備，育才的未來策略只有兩點(diǎn)：一是幼兒教育整體化、個性化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的研究和提供；二是對幼兒教育內(nèi)容起決定作用的人才培養(yǎng)方面的投入。

育才今后還有什么打算呢？蘇尚州的腦海已經(jīng)有一幅“未來教室”的圖景——教室不再是一排排書桌，呆板的排列，書桌可以輕松自由地組合，大家可以圍繞某個話題，進(jìn)行分組討論；書桌椅可收可放，需要的時候，能很方便地騰出一個空間，便于教室內(nèi)開展更為豐富的活動；教室內(nèi)的色彩不再單一，老師的授課也不再需要粉筆，用交互式電子白板，就能完成授課、演示等功能。

“教育的現(xiàn)代化，需要教育裝備的現(xiàn)代化。”展望遠(yuǎn)方，蘇董說：“未來5年育才的規(guī)劃用幾個關(guān)鍵詞概括，就是上市、高新技術(shù)突破、人才團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、主營業(yè)務(wù)成功升級、通過平臺效應(yīng)實(shí)現(xiàn)價值裂變和利益分享。”一直以來，育才控股集團(tuán)致力于鑄造兒童健康快樂成長的民族品牌，立志改變傳統(tǒng)教玩具行業(yè)的既有形態(tài)，引領(lǐng)中國兒童文化創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展方向。