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　前兩天看到一個(gè)媽媽在網(wǎng)上留言說(shuō)，“我的孩子幾個(gè)月開(kāi)始就用手機(jī)教?hào)|西，看的都是各種動(dòng)畫(huà)式的教育視頻，但是后來(lái)2周半還不會(huì)說(shuō)話，到醫(yī)院檢查，語(yǔ)言發(fā)育障礙，醫(yī)生說(shuō)多半原因是電子產(chǎn)品影響了孩子的語(yǔ)言發(fā)育。在醫(yī)院里也見(jiàn)到很多同齡孩子不會(huì)說(shuō)話，一打聽(tīng)原因絕大多數(shù)都是因?yàn)槭謾C(jī)動(dòng)畫(huà)看多了影響的，還有得了電視孤獨(dú)癥的孩子。現(xiàn)在我家孩子三周半了，還在兒童醫(yī)院做康復(fù)訓(xùn)練”。

　　這段話真是讓人觸目驚心，我們一直覺(jué)得，看電視看手機(jī)，主要是影響孩子的智力，很少有人會(huì)想到，看手機(jī)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育也有那么大的影響。

　　其實(shí)，電子產(chǎn)品對(duì)孩子的影響除了視力和語(yǔ)言，還有注意力、人際交往能力等，也非常重要。

　　不過(guò)我們今天想談的是語(yǔ)言發(fā)展，有人說(shuō)，我家孩子看電視看動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)了不少詞，也沒(méi)影響說(shuō)話啊。其實(shí)，電子產(chǎn)品看多了，對(duì)孩子各方面的影響肯定會(huì)有，只是程度的高低罷了。手機(jī)、電視、平板，包括現(xiàn)在一些有顯示屏的智能家電，能看動(dòng)畫(huà)的，對(duì)孩子都有影響，因?yàn)榭措娮赢a(chǎn)品對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種單向的輸入，沒(méi)有互動(dòng)和交流，對(duì)孩子的輸入效果較差，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，可以忽略不計(jì)。

　　1、語(yǔ)言發(fā)育可以促進(jìn)多方面的發(fā)展。

　　語(yǔ)言發(fā)展非常重要，人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了可進(jìn)行復(fù)雜交流的語(yǔ)言，語(yǔ)言主要是由左半球控制，左半球大腦的高度發(fā)達(dá)，也造就了人類的右撇子現(xiàn)象，就是右手更為靈活。

　　對(duì)于嬰幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是大腦發(fā)育的過(guò)程，同時(shí)，語(yǔ)言也使兒童可以更順利的進(jìn)行社交，因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通促進(jìn)了人與人之間的交流和溝通。

　　2、別錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言發(fā)育敏感期。

　　語(yǔ)言的發(fā)展需要學(xué)習(xí)，所以聾人通常是不會(huì)說(shuō)話的，因?yàn)樗麄儧](méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。所以在嬰幼兒時(shí)，養(yǎng)育者(主要是父母、祖父母等)要給孩子盡可能多的語(yǔ)言刺激，尤其是在8-10個(gè)月的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，而0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期。

　　3、對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展，父母應(yīng)該怎么做？

　　一是多和孩子說(shuō)話，并做到三個(gè)“豐富”。

　　在和孩子說(shuō)話時(shí)，要注意做到幾個(gè)“豐富”，首先，說(shuō)話的聲調(diào)要豐富，抑揚(yáng)頓挫，有高有低，盡可能的夸張一些；其次，是面部表情要豐富，媽媽和孩子說(shuō)話的時(shí)候，建議要盡可能地看著孩子，讓孩子看到媽媽的表情，促進(jìn)孩子的情感認(rèn)知；再次，是詞語(yǔ)要豐富，使用多種詞語(yǔ)，讓孩子接觸各種詞，豐富孩子的詞匯量。

　　我家嘟嘟不到三歲，經(jīng)常會(huì)蹦出一些詞，爸爸給他安裝小床，完工后，他說(shuō)“爸爸成功了”，去冰箱里拿了東西，說(shuō)“我終于拿到了”。

　　二是口手并用。

　　在帶孩子的過(guò)程，自己做什么，要用語(yǔ)言來(lái)告訴孩子，比如給孩子沖奶喂奶，可以在這個(gè)過(guò)程中，隨時(shí)把自己的動(dòng)作用語(yǔ)言告訴孩子，比如，媽媽給你沖奶了，倒水，放奶粉，搖一搖，給，寶寶拿著。

　　在給孩子玩具時(shí)，要說(shuō)，給你玩具。或者孩子想做什么，要代替孩子說(shuō)出來(lái)。

　　這種口手并用，有利于孩子理解和學(xué)習(xí)詞匯的用途。

　　三是朗讀和閱讀。

　　美國(guó)兒科學(xué)會(huì)在0-5歲的各個(gè)階段促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的建議中，都提倡父母給孩子大聲朗讀，朗讀能促進(jìn)嬰幼兒的大腦和語(yǔ)言發(fā)育，增加孩子的詞匯量。閱讀也一樣，當(dāng)然，嬰幼兒時(shí)的閱讀，主要是父母讀給孩子聽(tīng)，或者指著一些圖畫(huà)教孩子認(rèn)識(shí)一些事物，過(guò)程中也伴隨著父母的講解，其實(shí)也是讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。

　　四是盡可能的使用多語(yǔ)言交流。

　　當(dāng)然，這對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)有些難度，不過(guò)即使不會(huì)外語(yǔ)，方言和普通話的共同學(xué)習(xí)，對(duì)孩子也是有益處的。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)同樣提倡，如果家庭成員有使用其他語(yǔ)言學(xué)，可以在家里和孩子說(shuō)。

　　回到開(kāi)頭，電子產(chǎn)品對(duì)孩子的語(yǔ)言沒(méi)有幫助，主要是缺乏互動(dòng)，因?yàn)閶胗變旱淖⒁饬τ邢蓿枰改冈诮毯⒆诱f(shuō)話時(shí)，看著孩子，使用變化豐富的聲調(diào)，并經(jīng)常重復(fù)，孩子才能記住。