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我們總是教育孩子要學(xué)會耐心等待，等待公交車的到來，等待下個月再給他買心愛的玩具，家長為什么就不能等待孩子慢慢學(xué)會，慢慢領(lǐng)悟？為什么不能多一點信心、 少一點失望來給孩子打氣，為什么不能多一點積極、少一點消極來給孩子希望？為什么不能多一點耐心、少一點性急來等待孩子成長？耐心等待孩子成長，也許你等來的就是成功。

　　看到孩子3歲了還不會說完整的話，就懷疑智力是不是有問題;鄰家孩子會背唐詩會計算，急了，我家孩子怎么還不會，于是抱回來一大堆關(guān)于育兒開智的“紅寶書”，不管是否適合孩子，迫不急待地在孩子身上試驗;看到孩子上小學(xué)上課注意力不集中，屁股坐不住，大腦就亮起了“紅燈”：會不會是得了多動癥呀?于是四處求醫(yī)問藥;看到孩子考了80多分，神經(jīng)馬上崩緊了，急急網(wǎng)上求詢：我的孩子成績不好，怎么辦呀!我都絕望了!

　　其實，孩子是千差萬別的，因個性、氣質(zhì)、智力結(jié)構(gòu)、心理特點等的不同而決定了每個孩子在同一發(fā)展階段各方面的不同。有的孩子在某方面可能發(fā)展得快些，小荷早露尖尖角，而有的可能屬于大器晚成。就象運動員長跑，起點慢的不一定終點慢，終點接近勝利的也許起點慢，孩子有他自身的身心發(fā)展規(guī)律，象農(nóng)作物必然要經(jīng)過一定的時間才能成熟一樣，拔苗助長只能讓孩子過早凋零。所以不要像故事中的徒兒一樣，去了溪邊一次就下“水不能喝”的結(jié)論，只看到孩子目前一時的不出色就貼上“不行”的標(biāo)簽。

　　愛迪生上學(xué)才3個月就被老師責(zé)令退學(xué)，如果她的母親也和老師一樣對愛迪生失去信心，那么就不會有今天的發(fā)明大王;愛因斯坦4歲多還不會說話，上小學(xué)后也被認(rèn)為是低能兒，但他父親的鼓勵一直推動著他不斷取得進步;美國歷任總統(tǒng)中，堪稱好學(xué)的威爾遜到9歲才學(xué)會26個字母，12歲才識字;達(dá)爾文小時候的成績也好不到哪里去。這樣的例子很多。網(wǎng)上人人皆知的《家長會的故事》一文，更是充分地說明了等待的重要性。這位聰明的母親，用一雙清澈如水的欣賞的眼睛，通過不斷的鼓勵和賞識，來等待孩子的成長。

　　我們總是教育孩子要學(xué)會耐心等待，等待公交車的到來，等待下個月再給他買心愛的玩具，家長為什么就不能等待孩子慢慢學(xué)會，慢慢領(lǐng)悟?為什么不能多一點信心、少一點失望來給孩子打氣，為什么不能多一點積極、少一點消極來給孩子希望?為什么不能多一點耐心、少一點性急來等待孩子成長?

　　耐心等待孩子成長，也許你等來的就是成功。

來源：太平洋親子