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zhuangzmm 的回復： （寫于10/18/2002 12:07:02 PM）

蒙氏不僅強調自由，同時強調紀律。自由不是放任不管，我覺得是觀察孩子的需求，給他提供自由的環境去滿足發展的需要。

愛也是尊重，尊重孩子就得讓孩子知道規則。放任不管，其實不是尊重孩子。自由的度是要靠自己把握的。需要仔細觀察孩子。

愛和自由的重要性，昨天又讓我深有體會。

2歲4個月的小侄女原來是送到一個保姆家，那個保姆奶奶對她要求挺嚴，立很多規矩，甚至要求她背著小手坐在凳子上，當然保姆在生活上還是比較關心孩子的，買吃買穿。但是對孩子的成長、內在發展的需求卻忽略不管，可能是不懂（我原來也不懂），限制多于疏導。結果是小侄女不信任除媽媽以外的任何人，包括非常疼她的奶奶，脾氣大，動輒大哭，不聽講道理，見了媽媽就要發泄情緒。奶奶說她“沒良心”，為此很傷心。
我曾經說，要不換個保姆，給她換個環境，給她一個長期、穩定的有足夠愛和自由的環境她會變好的。甚至開過玩笑：“要不讓我當保姆吧。”說歸說，我也不敢保證。

一個多月前，她家搬家，換了保姆，這個保姆奶奶一家都很疼她，給她足夠的自由，給她足夠的關愛，昨天奶奶去看她，她竟然主動和奶奶玩，并且不讓奶奶走，奶奶回家后又在電話里說想奶奶。奶奶高興地說“變了一個人一樣”。

想讓孩子遵守規矩，就得讓孩子感覺到遵守規則的快樂，慢慢形成自身的習慣，否則孩子只是迫于壓力，換個環境會是另外一種態度。

jgzwxw 的回復： （寫于10/18/2002 11:09:09 AM）

強迫孩子洗澡當然不好，因為這樣雖然這一次洗了澡，但可能讓孩子下次更加厭惡洗澡，或使孩子做事失去主動性，事事都聽從大人的安排，即成為“聽話孩子”。孩子說不洗澡，大人就無原則地完全聽從，這肯定也是不可取的。這會讓孩子錯誤地認為：只要我想做的就一定得做到，只要我不愿意做的，就可以不去做，做與不做，不是以合理的原則為依據，而是以孩子自己的主觀意愿為中心。這當然對孩子的成長也是很不利的。

關于自由，只要是孩子個人的問題，比如：吃飯時是先吃蔬菜還是先吃雞腿；畫畫是是用水彩筆還是彩色蠟筆，是用綠顏色還是黃顏色等等，只要是對孩子自己沒危險，對別人沒有不良影響，就應該尊重孩子自己的選擇。但如果孩子的自由妨礙了其他人的正常生活，而孩子的能力又完全可以避免這種妨礙，就應該告訴他、引導他如何避免不良后果的發生，當然根據情況，可以事前預防，也可以事后總結（即允許孩子犯錯誤），但一定要針對具體的事，而不是抽象的說教或針對孩子的好和壞。還有原則性的問題，如：吃飯前要洗手，身上臟了要洗澡，這些良好習慣的養成要從多方面入手：首先，大人要身教；第二，要采取孩子喜歡接受的方式；第三，要反復講明道理，而不是哄騙；第四，需要時間、耐心，不能急于求成。

對孩子不愿意洗澡，我也有時很頭疼。因為孩子做事大都從興趣出發，所以，孩子不愿意洗澡，大多是孩子對洗澡失去新鮮感、失去了興趣，他認為是在浪費他玩的時間。針對這種情況，要求我們家長要不斷采取孩子喜歡的方式，比如：在孩子洗澡的時候，安排孩子給天線寶寶洗澡的游戲，讓他自己嘗試打肥皂、洗腳，甚至洗頭，洗完以后可以享受用吹風機吹干頭發的誘人待遇，在孩子洗澡的時候要多鼓勵他的好的表現，我的寶寶然然就曾在我的鼓勵下完全自己洗澡，包括洗頭，而且興致非常高。當然，洗完以后也要幫助他體會到洗澡給他帶來的收獲：身上白白了，頭發香香了，床也香香了等等。

孩子喜歡用手抓飯吃，我想是孩子處于好奇，他想不斷嘗試新的東西。出了他手部感知發展的需要以外，他喜歡這種不拘一格的的方式。我覺得可以適當的滿足他的這種需求，如果大人不鼓勵、對他的這種舉動不夸大，他自己很快就會轉移興趣。另外，孩子用手抓比用筷子、勺子要靈活，有時孩子急于把飯吃到嘴里，所以常常放下勺子，直接下手抓，這也是很常見的。不過，在一般情況下，孩子還是愿意選擇勺子、筷子，他喜歡嘗試新的方式，尤其象大人一樣。

但是，如果孩子不是用手抓飯吃，而是抓飯玩，甚至浪費糧食，這就是另外的“節約糧食”的問題了。應該告訴孩子浪費糧食是不對的，同時，終止他的吃飯。

另外，可以在平時的游戲中有意識地安排孩子抓東西的內容，比如：抓沙、抓米。以滿足孩子的感知需要和求新欲望，以緩解孩子在吃飯時的強烈實踐欲望。

總之，教育方面的“度”是相當難把握的，找到適合自己孩子的方法也是相當不容易的，而且也沒有用之百遍而皆靈的方法。所以，讓我們共同探索，不斷實踐，跟孩子一起成長吧！