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（接上文）
教導(dǎo)孩子尊重別人，不要打擾別人

在蒙氏教室內(nèi)的孩子不會大聲喧嘩，驚擾其他小朋友的工作，因為老師輕聲的教導(dǎo)他用室內(nèi)音量說話。

父母在教導(dǎo)孩子如何尊重別人時，應(yīng)先尊重自己的小孩，以“同理心”去了解孩子的感受。例如：當(dāng)孩子專注做一件事情時，不去打擾他，這便是一種尊重。如此，孩子也會學(xué)習(xí)等待，當(dāng)媽媽和別人說話時，知道不去打斷。

在日常生活中，父母更應(yīng)隨機教育，讓孩子也以“同理心”去體諒別人的感受，進而懂得約束自己的行為。

教導(dǎo)孩子正確道德觀念、學(xué)習(xí)自律

父母應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以無愧于心的態(tài)度行事，建立正確的道德觀念——不做壞事或違規(guī)的事，不是因為怕受處罰，而是本來就不應(yīng)該做，如果做了會心里不安的。孩子在父母守法的態(tài)度感染下，逐漸學(xué)習(xí)如何判斷是非，并從內(nèi)心產(chǎn)生自律。

家規(guī)的執(zhí)行

常見許多家庭定了家規(guī)，孩子仍學(xué)不了規(guī)矩，這是因為執(zhí)行不當(dāng)所致。父母的管教方式、態(tài)度、用詞語氣，甚至自身行為和情緒反應(yīng)，都會影響到家規(guī)執(zhí)行的成效，所以父母應(yīng)注意： 多用鼓勵代替贊美。

父母應(yīng)該了解“贊美”和“鼓勵”是不同的。“贊美”是當(dāng)孩子表現(xiàn)好時才給予的，但過多的贊美，使孩子得之乏味；不實的贊美，則讓孩子懷疑父母的誠意。唯有“鼓勵”則不論孩子表現(xiàn)好或壞都可以給予支持和關(guān)懷，特別在孩子遭受挫折時，更需要鼓勵，孩子才會感受來自父母“無條件”的接納與肯定。

避免在別人面前教訓(xùn)孩子

每個孩子都有自尊，千萬不可在別人面前批評他或教訓(xùn)他，如有不當(dāng)行為需要及時管教時，也要盡量帶離，單獨與他溝通。

避免體罰

父母要認(rèn)清，“管教非懲罰”“懲罰亦非體罰”。體罰只是對犯措者施加暴力，以達懲戒的目的。父母若以體罰為武器，將會使親子雙方陷入權(quán)利斗爭，引起情緒戰(zhàn)爭。

堅定自己的立場

當(dāng)孩子出現(xiàn)不良或負面行為時，父母在教導(dǎo)孩子時不可被孩子的情緒所控或被孩子的淚水軟化，而被迫妥協(xié)，如此反而增強其不良行為。比如：對吵鬧不休的孩子，可將其暫時隔離，但運用時要注意其適當(dāng)性，且態(tài)度和藹，語氣要平和、堅定，告訴他：“我們都喜歡和你在一起，如果你也喜歡和我們在一起，你必須先學(xué)會安靜，才能在加入我們�！辈灰謬�?biāo)亲屗麑W(xué)習(xí)紀(jì)律，并做決定。

看住我們的口舌

言語的傷害往往重于體罰的肉體傷害，在我們提醒或規(guī)勸孩子時，應(yīng)運用“正向肯定”而非“否定式的語句”，比如要勸止孩子不要在沙發(fā)上跳時，與其說“告訴你幾百次了不可以在沙發(fā)上跳，你就是聽不懂�！辈蝗缯f：“我好擔(dān)心你會受傷，請你不要在沙發(fā)上跳�！�

父母應(yīng)避免相互指責(zé)

當(dāng)父母管教上有差異時，應(yīng)多溝通，以相互支持鼓勵代替指責(zé)與批評。

今日的父母常感嘆父母的難為，但是實上，如果我們肯投注時間，愿意用心感受和學(xué)習(xí)，以“尊重”為管教的基礎(chǔ)，用“愛”為管教的活水源頭，那么再與孩子一起成長的過程中，您的愛心、耐心與信心，將會源源不斷地如泉水涌出。您也會擁有許多別人無法體會的成就和樂趣，爸爸媽媽們，加油！

aiwujean的回復(fù)： （寫于10/23/00 1:26:54 AM）
謝謝虎子媽帶來的文章，看后對我有不少啟發(fā)和提醒。

心痕的回復(fù)： （寫于10/21/00 10:56:21 PM）
謝謝虎子媽為我們帶來這么好的文章，在你面前我都有點慚愧了，向你學(xué)習(xí):)
記得XKD好象提過需要這方面的文章，不知道她能否及時看到。

xkd的回復(fù)：（寫于10/22/00 8:12:26 PM）
看到了！謝謝熱心的虎子媽媽，也感謝心痕還記著我曾經(jīng)提出過的需要。

蒙氏教育（上）