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winslet 原帖： （寫于9/27/2002 11:02:30 AM）

剛剛從圖書館借了MARIA MONTESSORI 所著的《THE MONTESSORI METHOD》一書，還沒來得及看完。所以對蒙氏還不能完全了解。但是為了和你交流，就讀了《Montessori Basics for Parents》速成一把。該文的作者Tim Seldin從事蒙氏教育近30年，是蒙氏基金會（Montessori Foundation ）的主席，走訪過650多所蒙氏學校。所以她給我們介紹的基礎知識應該是比較權威的吧。從中我對蒙氏有了一點初步的直接印象：

1、蒙氏學校的形式多樣性。（注：本文中的蒙氏學校也包括幼兒園）

蒙氏學校的辦學理念都是：尊重兒童，為兒童創造一個有準備的環境 ，讓兒童自發學習，自動教育，最終形成健全的人格，包括智慧和品格 。在美國大多數蒙氏學校學童的年齡從三歲開始，而且蒙氏學校主要服務于工薪階層，不象國內是貴族學校。蒙氏學校呈現豐富的多樣性，沒有兩個完全一樣的蒙氏學校。有的學校以完全忠實于蒙氏原創觀點為榮，有些以基于蒙氏基本理念，卻充滿彈性、根據實際需要變通為自己的辦學宗旨。每個學校都通過其特有的教具、教學活動、個性、和對蒙氏的理解的有機結合，反映出它們的獨特性。

2、適合自己孩子的蒙氏對她來說才是真正的蒙氏。

由于蒙氏學校的形式多樣性，不同的學校適應不同的孩子，對這個孩子非常適應的蒙氏學校，對另一個孩子來說，選擇在那里生活根本就是錯誤的。所以沒有最正宗的蒙氏學校，只有適應你孩子的蒙氏學校。這個適合，不僅是指孩子和學校的融洽，還包括父母的價值觀和對孩子的期望與學校的培養手段目的是否一致。在國內，可能采用蒙氏教育的幼兒園和學校可能還很少，我們無從選擇。因此家庭蒙氏就更加重要了。但是我們也不能全盤否定國內教育。孩子是一個生命，有自己的思想和喜好，多數學校的培養方式和我們自己的蒙氏方式都可以給孩子以有意的信息。歷來教育觀念就千差萬別，西方較為系統的提出的教育體現就有很多，每種都有它的合理性。所以教育孩子，更重要的是觀察孩子，讓他在適當的時間、地點、環境獲得盡可能多的有意信息。如果一個孩子突然迷上背唐詩，我們就教她背好了。

3、蒙氏學校是不斷發展和演變的。

Montessori于1907年創辦第一個兒童社區，其中的很多孩子來自不健全的家庭。Montessori給了他們一個溫暖的家，孩子們象兄弟姐妹一樣一起生活，作自己力所能及的事，互相幫助，互相學習。從蒙氏本人所著的《THE MONTESSORI METHOD》中的插圖可以看出，當時的教具都取材于廉價的物品，身邊實用的物品，（布料，木塊、蔬菜、水果等都是他們的教具），但是它們依然實現了對孩子的日常生活教育、感官教育和數學教育的目的。現在，將近100年過去了，隨著科技和社會的進步，人們依然相信蒙氏的教育觀點，也引入了很多新的內容。

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