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may6828 的回復： （寫于2/5/2002 9:45:49 AM）

我始終相信：理論指導實踐，因為經得住推敲的理論和間接經驗會讓你少走彎路；但如果你有時間和經歷，你不妨自己去實踐，總結出日后成為別人借鑒的理論和間接經驗。我又相信：再自信的人也要從書本或別人那里尋求經驗和佐證，理論本有它的道理，但不同的人在不同的時間段會有不同的理解，不是所有人的理解都能接近原理論本身。

有些冠以早教名稱的未必就是早教的本真，而你從來不知早教為何物，但你可能在有意無意之中實施了早教。所以我要說的是：拋開早教這一限定人思維的詞，憑著你做母親的感覺做你該做的，這就是你的孩子最需要的。

chang zhao 的回復： （寫于2/5/2002 4:55:19 AM）

我的大女兒快9歲了，在她6歲以前，我們一直在北京，從來沒想到還會再生一個孩子，我的意思是說我們也一直把她當成唯一的寶貝。她小的時候，我在大學教書，不坐班，有很多時間和她在一起。我陪她聽兒歌，唱歌，帶她到處玩，但是我從來沒有按照書本進行過早教。她的語言能力發展特別快，18個月的時候，她能站在那兒給別人表演兒歌和歌曲半個小時不重樣，兒歌一字不差，歌曲絕不跑調。三歲上幼兒園后，班里活動就讓她報幕（她回家告我，老師讓我走到前面說兒歌和歌曲的名字，小朋友說兒歌和歌曲的內容），指揮，帶操，她總是特別懂事（她的老師曾經讓我給別的家長寫過一些介紹家庭教育經驗的文章，我以后再貼給大家。）4歲以后，她就自己看兒童書了，5歲以后她都開始看“北京晚報”了。她5歲半的時候，有一本書叫《貧嘴張大名的幸福生活》剛上市，我買了一本，正好那天我弟弟從外地來了，我和弟弟說話，沒顧上她，她就自己看書，看得哈哈大笑，我才發現她看懂了這樣的書，結果是，到了晚上，她問我：“媽媽，你丫怎么還不睡覺呀？”給我氣得，趕緊告訴她，大人的書不要看，有些話不能學。現在她還堅持讀中文書，這在這邊的中國孩子里太少了，可她在中國根本沒上過學。我也給她買了鋼琴，可學了沒3個月，我要出國，就停了。現在她說還想學，我就讓她再學。她在上芭蕾、游泳、中文，我還給她試過網球課，她不喜歡，就停了。

她6歲半來美國，一個英文詞都沒學過，就去上一年級，第一天上學前，她只問了一句“上廁所怎么說”就自己坐校車走了，我擔心極了，因為別的孩子都是已經上了一年Kingdergarden的，生活上老師已經不用照顧了，她和老師一點都不能交流，還要上課，多困難呀。可是她順利地自己坐車回家了，還帶回了問題。頭一個月，她經常問我們一些詞，以后就不問了。過了一學年（其實在校時間不到9個月，而且在家我們還是講中文），在二年級開始的時候，她已經跳級到三年級上數學了（全年級唯一的一個），而且英文也被調到了全年級最快的班了。在二年級，她就能用英文寫好幾頁紙的文章了，她讀了大量的英文書，“Harry Potter" 4 本書20天就全看完了，中文的《哈里波特》也讀過了。短短的不到兩年，她的英文已經超過了同齡的美國孩子，上學期，學校還推薦她參加了天才班。因為讀書特多，她懂得東西特別多，好多我們不知道的東西，她都知道，經常讓我們感到驚奇。

我寫這么多，是想說，我贊成根據孩子的興趣、愛好，根據當時的環境、情況，多教孩子一些東西，所謂”處處留心皆學問“（樓下媽媽講的）但我反對刻意的早教。按照某些條條框框去塑造孩子，未必會教育好孩子。想一想，如果所謂的早教專家可以教育好孩子，那教育孩子不是太容易了嗎？我們的下一代豈不是個個出類拔萃了嗎？

多給孩子講道理，無論是科學的道理，還是做人的道理，讓孩子高高興興、順其自然地發展，不僅聰明，而且懂事，不僅身體健康，而且心理健康。歡迎大家交流。

mickeybaby 的回復： （寫于2/5/2002 9:58:00 AM）

其實正如悄悄所說，你在日常生活中無時無刻不在進行早教。比如你女兒4歲可以看兒童讀物，5歲半可以看大人小說，那她在這個年齡已經認識至少2000個漢字了。

我想請教的是，你女兒幾歲時你開始教她認字？

我家妞妞2歲3月，也是語言能力較好，10個月時可以清楚的說“1”，1歲2月時可以看著大人的手勢從1數到10。1歲半時開始背唐詩，1個月后能背3首，2個月后能背7首，包括“回鄉偶書”這樣的7言詩。現在能清楚地認識紅、黃、藍、綠、白、黑、棕、橙等顏色。我還沒有教她認字，象悄悄說的，3歲才是認字的敏感期，我也在等。

對早教的疑問（七）