| 不要對孩子太挑剔 |
| 發布日期:2018/3/4 發布者:佚名 共閱58536次 |
“米――,蜂蜜的蜜――” “你聽,又開始走調兒了吧。” “不對。” “不對的是你。” “我唱得對。” “你說,究竟是對,還是不對?” “我是說我的聲音。” “你的聲音怎么啦?” “我是說我的聲音好聽。” “哈哈……” “哼!” 兒童的心理分析 小進小朋友正在愉快地唱歌。今天可能有什么使他高興的事兒。 可是,每當他一開唱,媽媽和爸爸就要挑毛病。“他們問我像誰,我看像他們兩人。” 處在幼兒園的兒童,幾乎可以說沒有一個不是音盲。極少能像大人那樣,音調純正,節拍準確。可這些對孩子來說,都無關緊要,只要能唱就好,因為孩子的心情是舒暢的。 重要的問題在于培養孩子的“音樂情操”,而不在于表現力的水平。而且應考慮到,絕大多數幼兒根本就不知道在什么地方走了調。 “雖然媽媽說了,應該送我上幼兒音樂班,可是我覺得,比起彈鋼琴和拉小提琴,我更喜歡唱歌,因為唱歌比較自由,不像樂器那樣受限制。” 媽媽的高招: 兒童的發音器官未充分發育,用大人的標準要求孩子是沒有道理的。這是生理發育問題,不能苛責。 家長如果吹毛求疵,破壞了孩子的愉快心情,那就是一大罪過。孩子唱得難聽也沒關系,意義在于能夠表達出自己的愉快心情。家長應該高高興興地聽他唱。如果可能的話,也可以用標準的音調和他一起唱。他在反復聽正確音調的過程中,自然就改過來了。 兒童的音樂教育,看上去很容易,其實相當難。特別像鋼琴、小提琴之類的樂器需要高度技巧,上音樂課就要占去大部分時間,而且很難和兒童的感情表現結合在一起。不要計較孩子是否音盲,讓孩子輕松愉快、無拘無束地放聲歌唱吧! |
| 中國嬰童招商網版權與免責聲明: ① 本網轉載其他媒體稿件是為傳播更多信息,此類稿件不代表本網觀點,本網不承擔稿件侵權行為連帶責任。 ② 企業在本網發布內容,文責自負。 ③ 如您因原創、版權等問題需要與本網聯絡,請聯系電話:010-57895369。 |
| 【關閉此頁】 【返回上頁】 |