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　兒童早教專家在考慮孩子的智力時總要從整體上來觀察。心理學家霍沃德·加德納的多種智能理論強調有很多方面顯示孩子是聰明的。

　　根據多種智能理論，我們每人擁有7種“智能”,或在7個方面表現人為的聰明。有人用手便利；有人善于詩文；有人唱歌出色，等等。

　　每一類型的智力賜與我們某種東西奉獻給這個世界。你就是你，我就是我，是每一種智力在我們生活中自我表現,每個人都與眾不同。

　　通過認識多種智力，我們能夠幫助孩子們提高他們個人的能力。但如果沒有給他一個機會開發這個世界，根據他的技能工作和發展他自己的能力，就不要過早地給學齡前兒童貼上像未來科學家、會計、藝術家、田徑運動員之類的標簽。

　　理解多種智力意味著更多地關注個人的特征。想像一個人除了寫詩或解決幾何問題外，什么都不會將會怎樣？每天的日常生活如開車或烹飪，一個人需要多方面的能力才能應付，單一的能力讓人很難適應生存。七種智力是：

　　語言智力：記者、律師和作家經常表現出語言能力，這些人善于寫作或說話來與人交流。

　　邏輯智力：擁有驚人邏輯數學智力的人善于因果關系的推理和思維。科學家、會計和電腦程序員一般都有這種能力。

　　圖畫智力：或者叫空間智力，這涉及到圖畫或想像思維。這種人能跟定方向，或能精確地描述視覺和繪畫。

　　音樂智力：這種智力能跟上音樂的節拍，唱準調和分辨不同音樂之間的區別。這種人能構思和欣賞音樂曲調。

　　體能智力：個人身體活動智力能控制他們自己的運動。這涉及的不僅是室外運動，而且也包括室內活動，像縫紉和織地毯。

　　自我智力：這種人傾向于沉思默想并容易接近自己的感情。有內在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想。

　　通過開發孩子們所有的智力，他們會成為在生活中的成功者。父母和幼兒教育者必須認識到在孩子身上出現的不同能力。有的孩子語言智力多點，有的孩子音樂智力多點——關鍵是大人要讓孩子們表現他們自己。如果孩子們有機會學習他們所喜歡的領域，并在不同的領域發展他們，他們將在更多的方面發展成為智者，而不再是單方面的智者。