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與許多同齡人一樣，我的爸爸是一個(gè)平凡的人。聽他的同事講，爸爸在大學(xué)里給學(xué)生們講課，神采飛揚(yáng)，激昂陳詞。也許是大學(xué)教授的余威在作怪，在家里，爸爸仍然“國(guó)事、天下事事事關(guān)心”，從此便上演了我與爸爸的“師生結(jié)”。

在記憶中輕輕敲點(diǎn)……

搜尋兒時(shí)的記憶，我早已習(xí)慣了爸爸那副嚴(yán)肅多于笑容的“教師爺”面孔。剛進(jìn)幼兒園的我對(duì)于色彩和圖案充滿了興趣，尤其是動(dòng)畫片中的人物形象更讓我如癡如醉，于是，望女成鳳的媽媽為我報(bào)了幼兒繪畫班。每當(dāng)在家里練習(xí)，笨拙的小手，總是把畫筆指揮的步履蹣跚。這樣的“步法”當(dāng)然免不了爸爸的批評(píng)，他的神態(tài)我依然記憶猶新，就像是達(dá)•芬奇在給學(xué)生上課。幼稚，抵觸的我，每當(dāng)在愕然中不知錯(cuò)在哪里，而爸爸又大聲呵斥的時(shí)候，就像萊特兄弟相信人類可以飛翔于藍(lán)天而受到人們的嘲笑。可那時(shí)的我并沒(méi)有那樣的意志。最終，我的繪畫興趣便在這雙重作用下被扼殺了。想來(lái)，悔。每當(dāng)爸爸看到我在紙上涂鴉的時(shí)候，他也會(huì)表情異樣地走開。但，爸爸也許不知道，對(duì)于成長(zhǎng)中的我，他可謂是“可使有勇，且知方也。”

自我步入中學(xué)之后，爸爸似乎變了。雖然，還是不茍言笑，但呵斥少了許多。我喜歡音樂(lè)，五音不全的爸爸支持我參加人大附中的合唱團(tuán)。當(dāng)我隨團(tuán)赴歐洲演出回來(lái)向爸爸媽媽講述國(guó)外見聞時(shí)，他不僅是一位興致勃勃的聽眾，還告戒我：這僅僅是了解世界的一小步。我對(duì)于電視上那些口齒伶俐、反應(yīng)機(jī)敏的著名主持人非常羨慕，特別欣賞主持人在談話節(jié)目中的表現(xiàn)，憧憬著將來(lái)要當(dāng)一名主持人，對(duì)此，爸爸卻說(shuō)：不要只看到這些主持人在電視屏幕上出盡風(fēng)頭，那是各方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)果，尤其是新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)培養(yǎng)。雖然爸爸總是潑我的冷水，但漸漸的，在我的內(nèi)心形成了一個(gè)難以抹去的念頭--我要當(dāng)新聞?dòng)浾摺０职譀](méi)有盲目的支持，而是將我的認(rèn)識(shí)逐漸引導(dǎo)為了一種追求的目標(biāo)，又可謂是“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”

時(shí)光飛逝，踏入高中校門的我，面臨著的高考的壓力，爸爸在我面前履行“教師”職責(zé)的機(jī)會(huì)也隨之增加，并且成為了他展示史地政才能的平臺(tái)。作為歷史家教的爸爸結(jié)合自己掌握的歷史知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)中國(guó)史、世界史的主導(dǎo)線索，并且，具體落實(shí)在每日一個(gè)小時(shí)為我概括歸納一個(gè)歷史階段的中外史實(shí)。兼職地理家教的爸爸為了迅速提高我的地理知識(shí)，十分“霸道”地要求我必須在每晚睡覺前站在中國(guó)地圖和世界地圖前讀圖十分鐘。爸爸的這些“教育手段”雖然有時(shí)會(huì)讓我有一種“揠苗助長(zhǎng)”的感覺，不過(guò)我的成績(jī)也初見了成效。

面對(duì)我的進(jìn)步，爸爸的表情仍然是嚴(yán)肅的。在我的生活中，爸爸扮演的不只是一個(gè)父親的角色，更多的是一個(gè)教導(dǎo)我成長(zhǎng)的老師，我知道爸爸所等待的，是我這個(gè)“學(xué)生”呈現(xiàn)給他這個(gè)“老師”的收獲，就像千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私為學(xué)生們付出辛勤的老師一樣，期待著我們：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”