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一歲多的兒子常常會(huì)做一些令你啼笑皆非的事情。某一天，我?guī)鹤映鋈ド⒉�，遇到鄰居黃阿姨�！皟鹤樱悬S奶奶！”兒子很聽話，看了看穿著一件黃上衣的黃阿姨，乖乖地叫了一聲黃奶奶。這時(shí)，另外幾位在戶外散步的老人圍了過來，紛紛與兒子打招呼�！皟鹤�，叫奶奶呀！”兒子開始向每一位老人問好：“黑奶奶好！藍(lán)奶奶好！綠奶奶好……”我正打算糾正兒子的錯(cuò)誤，但轉(zhuǎn)而一想，他用顏色來分別這些奶奶又有什么錯(cuò)？我又何必多此一舉，打消他“創(chuàng)造發(fā)明”的積極性呢？?jī)鹤拥膯柡蛞鹆艘魂嚱?jīng)久不息的笑聲。他也被這些友好的笑聲感染得樂不可支。在兒子成長的過程中不知鬧了多少這樣的笑話，然而正是這些笑話成就了兒子，使懵懂無知的他張大了好奇的眼睛，開始了探究世界的過程。

毫無疑問，教育孩子是每位母親必修的功課，更是每位母親必須掌握的一門藝術(shù)。對(duì)于孩子來說，就算你什么都不刻意去教他，他也會(huì)在他生活的場(chǎng)景里因耳濡目染，學(xué)會(huì)很多東西。但是如何給孩子白紙一樣的大腦有效地輸入各種信息，卻不是一件輕而易舉的事情。這需要你在日常生活中慢慢地積累、摸索。從這一點(diǎn)來說，將教育孩子比做一門藝術(shù)實(shí)在毫無嘩眾取寵的嫌疑。

“五彩奶奶”事件啟發(fā)了我：孩子是感性的，他對(duì)“趙錢孫李”等毫無興趣，對(duì)其他一些抽象的事物也是敬而遠(yuǎn)之。他只注重事物的表象，他只偏愛那些看得見、摸得著的活靈活現(xiàn)的東西，而且對(duì)他已經(jīng)掌握了的事實(shí)充滿了誠摯的感情。所以當(dāng)兒子見到姓黃又正好穿著黃色衣服的黃奶奶的時(shí)候，他便將黃奶奶與黃色聯(lián)系在一起，同時(shí)也自然而然地將其他奶奶與她們著裝的顏色聯(lián)系在一起，并自作聰明地急于用他已經(jīng)掌握的顏色來表達(dá)對(duì)她們的認(rèn)識(shí)。我很慶幸當(dāng)時(shí)沒有更正兒子的錯(cuò)誤，并且在以后的許多時(shí)候都在類似的場(chǎng)景下給予他鼓勵(lì)，使他有機(jī)會(huì)利用已有的知識(shí)去描述那些他不曾了解的事物。盡管他的描述不太恰當(dāng)，甚至有時(shí)與事實(shí)大相徑庭，但這樣做無疑肯定了他“創(chuàng)造發(fā)明”的成果，堅(jiān)定了他的自信心。其結(jié)果是，他既鞏固了已有的知識(shí)，又產(chǎn)生了探究未知事物的好奇心，同時(shí)在他探究事物的過程中消除了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，掌握了更多的知識(shí)。

想讓孩子了解什么，最好的辦法就是花點(diǎn)時(shí)間帶他實(shí)地去看一看、嗅一嗅、摸一摸，再給他講一講，盡量給他一個(gè)相對(duì)比較感性的印象。雖然也可以利用圖片、文字等材料給孩子啟蒙，但圖片與文字畢竟有著實(shí)物所無法彌補(bǔ)的缺陷，它們與實(shí)物之間可能有著天壤之別，只能作為實(shí)物的補(bǔ)充。比如你想讓孩子了解什么是商場(chǎng)，圖片上的商場(chǎng)與實(shí)際的商場(chǎng)之間的差異自然是不言而喻的。當(dāng)孩子穿行于商場(chǎng)那些五彩繽紛的商品之間時(shí)，他的感受無論如何是一張圖片所無法給予的。想讓幼小的孩子更好地了解這個(gè)世界，那就拋開“趙王孫李”，讓他先去認(rèn)認(rèn)那些“五彩的奶奶”吧。