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王老師在家教4歲多的女兒洗碗，街坊許阿姨來串門，驚訝地說：“孩子這么小就洗碗呀！我可不讓我們家的大寶做這些事情。”王老師說：“小孩子做些家務事有好處的。”許阿姨不屑地說：“會干活有什么出息，瞧我干了一輩子的活，現在下崗了。我可不能讓大寶像我一樣，有干活的時間，不如學認字、算術……”。許阿姨的話有相當的代表性，其結果是我國孩子的勞動每況愈下。有一份關于各國中小學生每日勞動時間的統計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮的中小學生大約有50％不參加或每天只參加10分鐘的家務勞動。德國法律明確規定：孩子必須幫助父母做家務，其中6——10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14——16歲要負責擦汽車和菜園翻地；16——18歲要完成每周一次的房間大掃除。上海某大學近幾年對錄取的新生做調查，有60％以上的人不會自己掛蚊帳，許多大學生在入學前沒有親手洗過一件衣服。一項對長春市某高校一個班25名學生的調查，有24名不會縫補衣服，不會釘扣子。某縣婦聯對該縣一所重點中學初一學生家務勞動調查結果表明，從沒有洗過一件襯衣的占79％，不會煮飯的占84％，不會或不敢用電飯鍋、液化氣爐的占67％。據北京市家教學會對某小學的一個班的調查，該班44名學生中，家長每天給整理書包的占39％，給洗手絹的占66％，給穿衣服的占59％。顯然，西方國家孩子的勞動遠比我國的孩子多，難道西方國家的家長愛孩子不如我國的家長嗎？應該不是的，那是出于什么考慮呢？美國心理學家威蘭特對波斯頓地區490名孩子進行了20 年的跟蹤研究，跟蹤研究的結果很發人深思，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業為1：15，犯罪比例為1：10，愛干家務的人平均收入要比不愛干家務的人高出20％左右。這項調查結果不是偶然的，是有道理的，因為勞動對孩子良性的發展與成長，有不可替代的積極作用，主要是：勞動有利于孩子心靈手巧，愛干活、會干活的人多具有這個優勢；勞動有利于形成良好的個性品質，如勤勞，獨立，有責任心，有堅持性等；勞動有利于發展智慧，促使孩子動腦筋，鍛煉動手能力；勞動還有利于孩子強身健體，有利于豐富生活等等。可見此項調查是順理成章的，用事實有力地彰顯了這些道理。