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4、蒙氏教育強調教會孩子為了自己去想去發現。

教育者應該教會孩子如何思考，不是簡單地讓孩子記住什么，不是往他們的腦子里填正確的答案。教育者應該堅持給孩子提出正確的問題，引導孩子自己發現問題的答案。教育者要通過仔細觀察孩子來發現孩子的需要，既要允許他們展現自己的強項，也要允許他們暴露弱項，以及明了他們的興趣和焦慮。然后對癥下藥，給他們正確的引導。

1． 教具問題：

蒙氏的教育理念很容易接受，但是在實際操作中，一個重要的問題就是教具。從當當媽所列的全套教具看，規模真是不小。查了一下大地信誼貿易公司的蒙氏教具報價，價格真是不菲，價格絕對值都超過英國Wooly Caterpillar公司的報價，雖然中國勞動力、原材料等比英國低的多，而且并不需要重新設計，可以直接借鑒國外產品，甚至現成的傳統玩具。

我有幸發現，大地產品圖中的很多教具，我愛人都是花10元以下的錢買到了類似物，有些甚至完全相同，如大地所列的三角解體物YL-2336'，他們可以起到蒙氏教具的作用。大地把產品冠以蒙氏的頭銜就獲得了高額利潤。所以只要留心，你在超市或者集貿市場完全可以找到很多蒙氏教具。另外很多蒙氏教具的制作并不復雜，我估計成本應該是報價的10分之一以下。只要多動腦筋，仔細觀察，我認為完全可以從身邊找到相應的教具。

既然蒙氏強調培養孩子的獨創精神，我們作父母的首先要以身作責，先培養自己的獨創性。發現教具自然就是一個最實用、最經濟、對孩子最有感染力的獨創。比如：四方拼盤，完全可以用硬紙板裁出，然后，表面貼上彩紙仿制。味覺瓶和嗅覺完全可以用家中有不同氣味的，常吃（水果—橘子、香蕉、鳳梨，蔬菜—韭菜、芹菜、紅蘿蔔，調味料—胡椒、芥末等）或常用的物品（香皂、樟腦丸、皮件等）來代替。而且在制作教具的過程中，就讓寶寶觀察制作過程，甚至參與，可以很好地寓教于樂。況且同樣目的的教具，大地和WoolyCaterpillar的外形都可能不同。所以我們可以開動腦筋，給孩子使用我們自己的教具。

在指導幼兒學習時，不做些彈性變化，不配合其他的活動進行，照搬照抄，是培養不好自己的孩子的。正如你所說：“咱們都受過高等教育，只要自己用心去掌握一些育兒的精髓，就可以自己設計一些寓教于樂的游戲，然后用愛心和耐心去陪孩子玩，這樣絕對比上親子班經濟而且有效果！指望著別人來培養和教育自己的孩子成天才是白日做夢，是逃避責任。”

2． 蒙氏教育精神

蒙氏教育就是要以孩子為本，在不違背人的天性下，follow the child，所以我認為，從事蒙氏教育重要的是始終貫徹蒙氏的思想，但是更要發揮我們的主觀能動性。教育是隨時隨地發生的，不是非要在使用教具和特定環境中才給孩子以啟迪。

比如，在孩子和你一起摘菜的時候，不妨把四季豆和毛豆混些在一起，讓孩子把它們分開，并數出有多少毛豆，有多少四季豆，這樣可以使孩子學會分類和數量概念。在帶孩子洗手的時候，先加涼水，（當然不能冷到刺骨），讓孩子試一下，然后再添加熱水，攪勻后，在把孩子的手放進去，可以給孩子感知溫度的變化。這大概有比那溫度板有趣的多。

生活中處處都可以讓你找到讓孩子學習的機會，只要留意。這就是家庭和學校的最大不同。家庭里到處而且經常添置寶寶沒接觸過的東西，什么東西都可以是很好的教具。而學校不可能有那么豐富的材料，所以只能采用模型式教具。讓我們一起在生活中尋找孩子想探究的東西，然后分享，探討。

任何事物都橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。專家的蒙氏是幼兒園的蒙氏，我們的蒙氏是家庭的蒙氏，不需要把幼兒園所有的東西搬回家，而要在生活中貫徹蒙氏思想。